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超详细花木君申论课程笔记梳理(真担心侵犯知识产权)

作者:尤达 | 发表于2018-03-03 浏览:9340 | 回复:63


申论:思维+题型+表达

        ①思维:行政思维、法治思维、逻辑思维

        ②题型:概括题;对策题;综合分析题;应用文;作文写作

        ③表达:(思路+逻辑)句式+词汇



思维:

行政思维:

        去除“我以为”等主观化表达;

        客观地正视问题:题目要什么,材料中有什么(明确);

        辩证地分析问题:一分为二;

        有效地解决问题:存在什么问题就提出什么措施。

 

逻辑思维:

        理清因果关系:问题与结果;原因与措施;措施与效果

        归纳概括能力:捡豆子,死扣题目要求,将材料有的都提取出来,并分条理呈现

        联系理论能力:理论是方向、处理问题的依据

        准确表达能力:前后文衔接自然、紧凑、不存在逻辑错误

 

法治思维:

        明确题目给定的身份:若明确是政府行政机关,则法无授权不可为,代表的不是个人,是此政府机关,如街道办事处等则不考虑立法等措施;若没有明确是政府行政机关,材料有什么问题就提出什么措施。

        围绕问题:无论是立法、执法、普法,涉及该举措的前提是【存在问题】

        立法、执法、普法角度的措施:立什么法(。。。配套法律制度);从哪些方面执法(加大对。。。打击力度);社会氛围(知法懂法的社会环境)

        表达规范句式:

        立法:普遍建立法律顾问制度;完善规范性文件、重大决策合法性审查机制;建立科学的法治建设指标体系和考核标准;

        执法:整合执法主体,相对集中执法权,推进综合执法,着力解决权责交叉,多头执法问题,建立权责统一、权威高效的行政执法体制。

        普法:健全社会普法教育机制,增强全民法治观念。

        例子:非物质文化遗产保护,不仅要建立科学有效的非物质文化遗产传承机制,更应修缮《中华人民共和国文物保护法》,使文化的保护与传承有法可依。同时,加强对违规拆建、盗窃文物的惩治力度,严厉打击破坏非物质文化遗产保护工作的违法行为,通过法律的约束形成良好的保护、发展环境。

 

申论材料的主题与内容构成

        问题的表现形式:案例、数据呈现,比如某个企业乱排乱放,居民身体受创

 

        问题产生的原因:主客观分析,主观是能被行动改变、转移的,客观是不为人的行为转移的原因;内外因分析,内因是自身原因,外因是除自身以外的影响;主体对象分析,常涉及有政府方面、社会组织(企业、学校、商会等)、个人;社会治理的常规角度,发展理念、制度配套、法治建设、资金技术、社会教育、监督管理等。

 

        问题带来的影响:对政府,不利于转变职能,不利于完善社会治理体系,公信力受损;对社会组织(企业等),经济效益受损,不利于转型升级,不利于长远发展;对个人、公民,经济利益受损,损害个人权益,不利于幸福感、获得感的提升;对社会发展,不利于社会和谐、稳定,制约平安中国、美丽中国建设。

 

        解决问题的办法,措施:与问题、原因对应,存在什么问题、分析了那些原因、就从哪些角度提出举措;联系国家政策、方针思考;从责任主体的角度思考,政府主导、企业主体(社会责任)、社会参与。

 


材料内容归类的层次:

        1、主体归类(政府、社会组织及企业、个人),如德国职业教育取得成功的原因,政府出台法律、资金投入,商会监督企业,协调矛盾,企业提供培训岗位,发的生活费。

         

        2、主客观归类(受自我影响的、不以人的意志为转移),如黄河安澜800年的原因,王景工程治理,自然条件优越。

         

        3、常规方向角度归类:思想认识,配套制度,技术资金,法治建设,人才培养,宣传教育,社会监督,经验借鉴。

         

        4、按照答题的层次分类:如综合分析题。

 


阅读材料注意的地方:

        1、听题目的话,题目要什么,就去材料中提取什么

        2、有主题、整体意识,对问题的分析时,紧扣主题来思考

        3、材料开篇往往是背景交代

        4、借助材料的先导语,来理解材料的方向、内容

        5、开头、结尾重点看——往往是概括、总结或表达观点

        6、学会段落归类——上下文是承接,还是转折

 


题型:

一、概括题

        1.本质:看清楚题目要求,要什么概括什么,以材料为王,有什么就抽离什么。

 

        2.角度:问题的表现形式,问题产生的原因,问题带来的影响,材料中涉及的措施。

 

        3.表达:动宾短语;不主观发挥、拓展(材料说苹果,作答不能说大苹果);分条理:可分主体、主客观方面作答。

 

        4. 总领性语句:必需,其是概括出作答的总体思路,是要点的呈现,提供的关键词方便理清阅卷老师的思路。

        简单版:直接概述题干核心要求,比如法国在保护本土文化方面,有以下做法值得借鉴;

        复杂版:概述作答的核心方向、内容,比如,法国文化保护充分发挥行政、法律和社会力量,提升人民的民族文化安全意识。

 

        5.命题形式:

        常规型:总结/概括/归纳问题;总结/概括/归纳成功经验;总结/概括/归纳措施。

        例如:请概括王景治河后黄河安澜800年的主要原因。

 

        非常规型:分析成功的原因;分析问题产生的原因

        例如:谈谈职业技术教育在德国取得成功的原因。

        常规型和非常规型的答题形式:总分,总领性语句+分条理说明

 

        变态型:提炼概念、内涵、流程、结论

        例如:

        指出“社会创业”的主要内涵。(不用标1、2、3)

        请在“给定资料”的三处横线上各填一句话,使该资料的结论语义连贯完整。

        根据“给定资料”中的有关内容,谈谈对文中“困境中不绝希望”这一表述的理解。

        答题形式:社会创业是指。。。。。;直接结合上下文,填充内容(小标题)。

 

        注意:只要题目中没有类似“概括有深度,观点明确”等要求,均可分条理呈现内容。


二、对策题

        1、题型:

        ①单一对策题:直接提炼材料中的对策;直接依据材料问题提出对策。

        ②复合对策题:问题+措施;原因+措施。平时积累

        ③启示类题目:提取材料积极案例中普遍适用的对策,抽离积极因素,紧密结合材料主干信息,不乱扩大总结,但不等于简单地呈现案件细节;多个案例出现,最简单的阐述启示方法是总-分;

 

        2. 对策的要求:存在什么问题就提出什么措施,不先入为主;实际可行,杜绝假大空喊口号;用行政思维,不写“政府方面,企业方面。。”而是“引导。。。”

 

        3. 对策的角度:思想认识;制度建设;法治配套;技术支持;资金、人才投入;社会教育;监督管理;经验借鉴。

 

        4. 对策的来源:显性对策-材料中直接得出;隐形对策-问题、原因反推-经验教训得出-结合经验自创;

 

        5. 作答方式:总述句——有身份:针对XXX问题,作为......;无身份:直接有总领性语句即可;

 

        6.陷阱:

        ①暗藏身份限制(基层管理工作者,不能加大资金投入,可以申请加大资金投入,设身处地地去考虑);

        ②认清是否是问题(工作环境不自由不是“违法”),要看材料有没有明确说明是违什么什么法,去模棱两可;

        ③关于答题开始要不要呈现问题,若题目没有明确指出什么什么问题,则必须先至少概述全部问题,若题目明确指出了针对什么问题提出措施,简要提及即可;

        ④要不要具体呈现效果、作用,看字数,若概括措施则直接突出措施本身,若是针对问题提出措施,可适当的展现效果)

 

三、综合分析题

        1.命题形式:

        ①识别题型——谈谈认识、理解、见解、含义、看法、观点;分析认识、理解、见解、含义、看法、观点;评价认识、理解、见解、含义、看法、观点。(PS:不是有“分析”二字就是综合分析题)

        ②类别

        ▷(观点分析)谈观点认识,如学者指出“制造业XXX关键”,请你谈谈你对这个问题的认识;

        ▷(评价题)对事情事物的评价,如根据给定资料3,对“微领队”这一新兴职业进行评价;

        ▷(含义分析)对句子、观点含义阐述;

        ▷(短文类)如,为该报道写一篇题为“正确看待”网络新一代”的短文,本质上是带标题的综合分析题;短文的行文顺序基本与材料一致,若你的短文在某个位置不一致,可能勾画出现了问题;答题思路:就给定的议题提出观点,阐述清楚论据,并适当的概述要求/措施;答题层次:标题,表达行文的观点,态度;引述背景(问题),表达观点、态度;具体介绍相关事宜/说明观点的缘由;宏观上概述措施、要求;

        ▷(辩论)如,辩题是“韩剧在中国的风靡,无损于我们的文化自尊”,假设你是参赛正方的第一辩手,请阐述你方的观点和理由。

         

        2. 解题方针:理清题目意图(题目要什么,回归给定材料,结合前后文去理解);理顺层次(支撑和说明题目意图,重点内容,大篇幅呈现);回归材料(突出方向,表达简洁)

         

        3. 作答层次:

        思路——是什么,分析缘由,要求概述。

        ①观点、问题、态度是什么——表达简洁明确,不拖泥带水,观点表达直接、明确;

        ②交代清楚原因、缘由——是答题的重点内容,大篇幅呈现,一定要起到支撑、说明观点的作用,用问题表现来支撑问题,而不是用原因,注意内容承接的逻辑性,“表现在。。”;

        ③概述要求,即方向、措施——突出方向,不需要过度具体,提出总体要求即可。

 

        4. 关于要不要写案例:

        一者立足题目、材料自身的情况,二者可以结合字数考量;案例注意抓本质;案例的作用:用在基础型综合分析题是支撑观点,说明内容;用在大作文是起案例支撑和论证。

 

        5. 文体目的+材料的理解决定成败

 

        6. 附加要求:如,联系实际/写成结构完整的论文——采取分论点概括,再逐一呈现(用实际补充和说明),提观点,有论点论据论证。

 

四、应用文(踩到要点的范围即可)

        1.铭记:要点大于形式,重点来源材料

 

        2.思路:进入角色,把握目的,紧扣材料,理顺层次

 

        3.类型和作答:

 

        ①处理问题类(执行任务类)——方案、指导意见、建议书、整改通知、提案、实施纲要、通知书、通告;

        作答层次:缘由针对是什么、为什么+具体内容分条理

 

        标题:关于。。。方案/指导意见/建议提纲

        针对/基于/为解决好XXX等问题,特制定/提出XX方案

        +简述解决这个问题的目的或意义(一句话)

        一、提出对策、建议、措施;二、;三、。

        落款(制作单位,日期)——在字数不允许的情况下这样写,除非明确交代格式准确,空格又足够的情况下。

 

 

        ②宣传教育类——宣传稿、倡议书、公开信、宣传材料、宣传纲要、宣传手册;

        作答层次:

        缘由针对什么、为什么+具体内容分条理+号召

        标题:关于。。。的倡议书/公开信(表达观点)

        (空两格,不用跳行)称谓语,直接引述议题,交代缘由。

        分条理着重介绍内容。

        总体概述,号召,引起重视,营造氛围。

        落款(制作单位,日期)

 

 

        ③总结汇报类——调查/调研报告、简报、参考资料、讲话稿、情况反映、规划纲要、汇报提纲、会议纪要、会议记录、会议简报、工作总结、学习笔记、工作计划、专题报告、摘要、编者按、发言稿、短文、讲解稿、开幕词、闭幕词、致辞;

        作答层次:

        背景/议题概述+重点阐述内容

        标题:关于XX的报告(直接表达观点)

 

        交代背景,议题。

        一、..主要内容,来源于材料二、...

        落款(制作单位,日期


五、大作文

        命题形式:

        1.给定主题,自拟标题(请以“创业创新促就业”为主题,自拟标题,写一篇文章);

        2.给定议题,自拟标题(请深入理解“给定资料5”结尾划线句子“只要我们能静下心来向水学习,我们的智慧和情操就一定能得到提高”。联系实际,自拟题目,写一篇文章);

        3.给定标题(主标题:参考给定资料,以“以水为师”为题,联系实际,写一篇文章;副标题:以“——对“垃圾难题”的思考”为副标题,自拟标题。)

 

        申论写作是什么:

        1.思维的塑造:行政的立场(不主观);对题目的要求准确理解(题干、材料的态度)

        2.结构的梳理:“一三五”原则:一个核心,三个分论点,五个基本段落

        3.表达的提升:准确、清楚地表达出思路和内容;常用的句式、词汇及相应表达

        申论是应试,既定的时间,展现的多、好就赢!

        4.先从外在入手,然后逐步提升:不想题目,不想标题、开票、观点论证、文字表达。先把文章的架构、层次、每个段落的功能充分掌握。

        5.精雕细琢方得申论精髓:从标题、开篇、分论点、分论点论证、结尾等角度拆解,逐一提升自己的写作能力,打造自己得心应手的“套路”。

        6.文章只有重点之分:解决问题,存在什么问题,采取哪些方法去解决;分析问题,为什么要这样做,这样做的意义/价值。

        7.怎么选择、确立重点:题目、材料的导向;自己的长处。

        8.角度、表达都可以很常规,重要的是内容与议题的结合——有理有据。

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