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从看设问,秒杀片段阅读

作者:峰上人 | 发表于2018-10-29 浏览:2762 | 回复:113

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    首先申明,文中的“你”是指的我自己啦哈哈哈,可能有人会说自己都没上岸还乱给人指导啥,为了避免不必要的误会,这些都是我对自己所说的话,督促我自己能落实到位的!


    我感觉自己有时候吧脑子还挺清楚,懂得在做题的过程里总结经验教训,但是有时候脑子也很糊涂,做题时老是落不到实处,所以就写了这么一个帖子,以提醒自己不要忘记这些注意事项和易错陷阱。


    同时也积攒RP,和社区的小伙伴们共享互助,大家感觉有用的话就拿走不谢啦,有大神路过的话还请指导一二^_^  十分感谢~


    下面开始正文啦~



    由于片段阅读常常爆冷,真的很让我崩溃,所以我一直在思考怎么才能提高自己片段阅读的速度和正确率,为什么片段阅读这么容易出错,为什么有这么多的争议题,又是为什么各个机构和专家经常给出不同的答案。

   

    在掉进坑里无数次后,在无数次的挣扎后,我几乎读了我能查到的所有经验帖。


    在诸多眼花缭乱的绚丽技巧之中,对我来说,最有效的秒杀技就是——从题干设问的角度切入秒杀。


    我尽了最大力量完成了这篇总结帖,希望可以搞定片段阅读,干掉敌军!


二原原则:文段原文,原始出处原文


    我觉得,在做片段阅读的时候脑子里一定要有这样一个坚定的认识——文段材料和设问都是具有一定严谨性的!


    讨厌的命题者大多数情况下不会自己去写一个正确答案放到选项之中,哪怕这个选项真的就是正确的。他们杜撰的肯定是错误答案或者并不合理的答案。片段阅读不是命题人自己写的材料吧,都是有明确出处的,命题人自己也没有任何一个人敢说自己对于某个段落的理解就是完全正确并且和作者本意完全相同的。


    一定要记住,在遇到那些很难确定答案的题目时,不要多费脑力去思考,我需要做到的,就是练习时也去找原文,在考试时也要去找原文,原文原文原文啊啊啊!


    我想说的“原文”,不仅仅是说命题人给的文段“原文”,这个文段的原始出处也是“原文”,我把这一点认识叫做“二原”原则。


    也就是说要时刻记住从文段的部分原文和隐形的原始出处原文两个角度思考和验证,要有整体思维,不要只由看得到的文段原文为标准,就去轻易的判一个模棱两可的选项死刑。


    由此得到一个诀窍:片段阅读不仅需要阅读,需要理解,需要分析,还需要合理的猜测与想象。



“三位一体”原则:文段原文+设问+选项


    分析各具体题型之前,为了大家能更好的理解我说的意思,我想先插一点解释进来,先说一下我对文段、设问和选项之间关系的认识。

        

    我把它概括为“三位一体”原则(借用花木君“四位一体”说法一下下哈哈哈),三位指的就是文段原文、设问方式和正确答案,它们是一个整体。


    包括我在内的很多人的做题思路是:理解给出文段,问啥我就从哪方面思考然后选最合适的答案。这自然也是一种朴素的做题思路,而且我相信是很多小白最开始对片段阅读的理解,但是换个思路想的话能刷新我们对片段阅读的理解,从而提高正确率。


    那就是把片段阅读的一道题其本身,包括文段原文、设问句和正答词句,这“三位”就是完整无误的“一体”,我们可以想象成是在玩密室逃脱,就是要找到命题人给我们留下的蛛丝马迹的线索,把这个残缺的片段拼成一个逻辑上、表达上没有问题的完整文段。


    具体怎么理解呢?


    一、正确答案和题干是一个整体——他们都来自同一篇文章啊!


    为什么片段阅读里面,主旨题的数量占多数呢——因为答案从原文中来,要让大多数人都没有争议的选出答案的话,答案就只能是重点句或者标题啊,对,标题也不能忽略,而重点句或者标题,就是主旨。

    因此,答案不管放在题干之前作为开头,或者放在题干之后做结尾,都是一个整体,不会让正常人产生突兀的感觉。原因很简单,只要你合理地运用转折词和连词,那么中心句放在开头和结尾都是合适的。整体,不单单指不重复出现,也包括语意,语境和论述,说明方式的整齐性)。


    二、正确答案和设问是一个整体。

        

    也就是说,设问再加上括号里应该填写的正确选项,就是一个完整的句子,代表了作者的论证思路和最终想得出的结果,也代表着命题者对于原文的精确理解和适当锤炼。


    三、由前面两点就可以自然推到第三点,那就是文段、设问和正答共同构成了完整、严密的统一组合。


    当然更多时候,出现的情况是可能存在两个以上的选项和提问的组合是很通顺的语句,那么,这个时候,就要学会“反向推导”——如果这段话说的是“设问+A项”,那么这段话应该说些什么内容,又应该采取什么样子的论证方法和形式,这和文段原文是不是符合。


    如果这段话说的是“设问+B项”,那么这段话又应该是什么样子的呢?这样一比较应该就有答案了。



        以上是我对片段阅读的整体认识,下面就我平时的做题积累和遇到的一些经典例题,细分一下每种类型的基本提问方式,并且针对性地进行一下区分: 


概括题的基本提问方式

A、 对这段文字概括最准确的是 

B、 这段话(想表述)的主要内容是 

C、 这段文字主要介绍了 

D、 这段文字主要体现了 


主旨题的基本提问方式

A、 这段文章的主旨是(对这段文章主旨概括最准确的是) 

B、 这段文字意在说明(主要说明的是) 

C、 这段文字意在强调(主要强调的是) 

D、 这段话主要支持的观点是(主要告诉我们的是,主要论述的是) 

E、 这段话直接支持的观点是 

F、 最适合做这段文字标题的是


引申题的基本提问方式 

A、 作者接下来要说的是(作者的观点可能是) 

B、 由这段文字可以推出 

C、 接下来最有可能介绍的是 

D、 这篇文章可能是说 


细节题的基本提问方式 

A、 以下说法正确(不正确)的是 

B、 文中加横线(加点)的部分指代的是 

C、 以下说法符合文意(不符合文意)的是


    在刷过大量的片段阅读题后,我发现有时候在大部分的片段阅读题里,只从题干的设问角度着手可以让我们在面临“二选一”困境时迅速进行排除。这篇帖子不是想要系统地总结片段阅读的题型,而在错题总结的基础上要整理出的题干设问解题法。


    这对于我们的阅读思维是个很好的训练和提升,只要让我们的思维在不断的刷题和反思中与出题人的思维近可能的靠近,才能拿下片段阅读。

    

    我也希望最后一个月能练出这样的能力:不需要看题干,只看提问方式,就知道这道题属于哪一类,并且猜测到选项设坑方式。 


    我曾无数次有过这样的疑惑:为什么同一大类的题目,提问方式(如上所列)会有微妙的不同,设置那么多只有细微不同的设问方式,难道真的只是命题者无意为之么。


    但!毕竟公考,出的题目那一定都是很严谨的!

    命题者也是非常严谨的,之所以会出现这些微妙的不同,是因为命题者分析了题干和已经存在于文章中的正确答案(或者说虽然在文中没有直接体现、但是言外之意非常明显的观点)之后,命题人还对于这个答案和题干本身的关系,做出了自己的判断,并且是合理的判断,是我们每一个人都可以理解和想到的判断。


    命题人一定是先有了正确答案的,所以我们做题与其说去纠结文段作者的想法,不如换个角度想一下,我要做的就是去分析命题人的思路,合理的猜测和想象命题人是怎么去摄设置正确选项的。

    有了这个意识,再对各种提问方式进行深入的思考,结合我们本身完全合格的阅读能力和一些排除技巧,多加练习定可以少错三四道题。


概括题 

       

    不管是经典的概括题设问,还是要你概括主要内容,必须要遵守以下的准则:


    1、注意提炼段落主体和段落宾体。

    这两个词都是我自己创造出来的,一个段落主要讲的是什么,那什么就是主体。对于这个主体,段落里是说它的作用、还是好处、还是坏处,或者其它别的什么东西,这些东西统统被我叫做宾体。


    由此我们可以知道,只要缺乏段落主体和段落宾体的答案,那一定都是错误的。99.99%好用! 


    例:

    清人纪晓岚讲过:有个官员一辈子没做过坏事,所到之处,也不过饮人一杯清水而已,于是想要阎王爷赏他来生还去做官。阎王爷却讥笑道:不贪不占,就能算是好官吗?假若不搜刮民财就是好官,那么塑一个木偶放在官府,连井水也不喝,岂不更好?该官辩解:我虽无功,但也无罪呀。岂料阴司对为官者行为俱记录在案:做官三年,无绩可求,纯属混混一个。 这段文字意在说明: 


    A.为官之道 

    B.无功即为有过 

    C.为官需廉政亦需勤政 

    D.为官不为民做主,不如回家种红薯 


    例题分析:

    有的机构对这道题给出的答案是B项。虽然这是道主旨题,但是在这里我想通过这道题来说明一下我所谓的“主体宾体”这个观点。


    A,C,D的主语是“官员”,而段落的主语也正是“官员”,排除B这个选项。况且,B在逻辑上也是存在严重问题的:难道不管什么社会角色,无功都是有过吗?那你为什么不去惩罚乞丐?再者,命题者怎么可能是这个水平,他们会直接用相同的主语拟定了三个错误选项,然后让你自以为聪明一眼定位出B这个十分明显的“正确答案”么? 


    是的,片段里面只说了“勤政”,没有说“廉政”,因此很容易直接判C选项死刑。但是,一定要时刻牢记上面讲的“二原”原则:文段是原文,看出没有“廉政”,但是在你看不到的原始出处那篇文章里面呢?

    原始作者用了一篇文章来论证这个观点,很可能在前面已经论证了关于“廉政”这一方面,或者因为“廉政”被说太多,作者干脆就省略了这个论证过程,而是直接过渡到“勤政”这一点。这一段,正是在借纪晓岚之口来讲述这个故事,说明了“勤政”的必要性。


    如果一定要给出一个合理解释的话,“有个官员一辈子没做过坏事,所到之处,也不过饮人一杯清水而已” ,这句话也能和廉政沾上边吧,C也并非是完全的无中生有。


    我不迷信机构给出的所谓“正确答案”,各位小伙伴大可以纠正我说选项C并不合理。

    但是谁也无法保证我们遇到的所有的题目都是绝对合理的,公考再权威,那也是人所命出来的。作为考试者,服从命题者的思维是必须的,如果标新立异,很可能是怎么死在考场上都不知道——嗯当然,也不能排除命题者本身标新立异的可能性,万一命题人就是想独辟一下蹊径,设个与众不同的坑。

    因此,有些题目不能强求,要按照既定的原则去做题,即使错了也不后悔,因为本来行测就不可能全对,重要的是节省时间,提高效率。具体到这道题来说,既然各个机构都有争议,那么也许命题者团队里有人认为B对,也有人认为C对,甚至命题者想让我们选D都不是完全不可能。


    到底哪个是能够正答呢?

    管他那么多,平时学习时我们从一道题学习分析方法,拓展分析了思路,这本身就是巨大的收获了。 


    2、和原文某句话基本一样的答案不选。

    这个规律是绝大多数的,不是绝对的。因为有的时候作者为了强调某个东西,会在文章中反复说明。但是,这种情况毕竟非常少见,因此,还是要作为一个准则来把握。80%好用。 


    3、明显不全的选项不选。

    哪怕你认为四个选项中就这一个没问题,但是这个选项只说了文字中的某几句话,没有涵盖整个段落,也不能选。100%要遵守这个原则。 


    4、推论不选。

    哪怕这个推论是明显正确的,也不能选。除非你确定另外三个选项都有极其明显的错误。这是95%的情况下,概括题需要遵守的原则,要注意是概括题啊啊。 


    现在我们开始分析下提问方式的不同:


    ★“对这段文字概括最准确的是”。

    理解这个设问的关键在于——“最准确”。一个说法无论多么“准确”,但它毕竟还就只是“准确”而已,都有可能出现偏差。命题人从某篇文章中摘出了一个段落,但是原始作者很可能没有对这个段落进行明确的总结,可是命题人又要出成一道没有谬误的单选题,这个时候正确答案基本上是命题者按照自己的合理理解编写出来的,所以命题者才会让你也跟着去概括一下,并且通过比较四个选项,让你选一个最准确的。

    这里的“最准确”三个字说明,很可能还有比正确答案更准确的。因为作为一个严谨的命题者,不会认为自己的答案是无所不能的,只会说,这是在这四个选项中相对最准确的。 


     ★“这段话的主要内容是”/“这段话主要阐明是”/“这段话想表述的是”。

    这类题目的特点是让你概括,但是又没说“最准确”的,多半有“主要”一词,这个提问方式就很微妙了,在做题之前一定要去细细体会清楚再去做题,可以专门记住一道例题,对比例题重新记起这类题的命题思路和正确答案的“语感”。

    基本上,以“这段话(想表述)的主要内容是”作为设问的题目,其正确答案在原文中都有或隐或现的表达,否则命题人就一定会用“最准确”这三个字来提出设问的。


    例:

    中国古人将阴历月的大月定为30天,小月定为29天,一年有12个月,即354天,比阳历年少了11天多。怎么办呢?在19 个阴历年里加7个闰月,就和19个阳历年的长度几乎相等。这个周期的发明巧妙地解决了阴阳历调和的难题,比希腊人梅冬的发明早了160 年。 这段文字主要阐明的是: 

    A 古代阴历中闰月设置的规律与作用 

    B中国古代历法在当时有先进水平 

    C 阴阳历调和问题在古代是个世界性问题 

    D中国古代如何解决阴阳历差异问题 


    例题分析:

    这道题的四个选项都没有明显的错误,显然有三个是命题人根据原文信息刻意编出来的,这样的题经典就经典在,很可能另外三个选项在文段原文中也有体现。

    我们假设一下原文的大概意思:中国古代历法在当时是有先进水平的啊,这不仅体现在创立时间早啊,而且体现在解决了世界性问题上呢。

    那么这个世界性问题又是什么呢?那就是阴阳历调和的问题啊。怎么解决的呢?设置了闰月,这个发明比希腊人早多少多少年。 


    在上面能提取出来的意思中,每一句话在原始原文中可能都需要一段话来讲述。那么文段题目的这段话究竟是落脚在什么信息上的的?就是讲如何解决这一问题的。 


    如果还觉得有点模糊不放心的话,可以再联想一下“主体宾体”原则进行验证。段落主体是什么?古代的历法,而且还要是中国古代的历法。因此,直接排除A和C,而B则过于统领化,并且只涉及到段落最后一句的内容,所以也不能选。 


    ★“这段文字主要介绍了”。

    “介绍”,一定是说明性质的,所以,正确答案一定是个事物。当然了,很可能这个段落的出处是一个说明文。这个事物肯定有一定的属性。因此,正确答案绝大多数都是这样的格式:某个事物有某种属性。


    可能有人会觉得,那介绍也可能是介绍其他的内容嘛,不一定就是那样的格式。命题人既然在设问用词上选择了“介绍”一词,就明文段的内容和正答之间是可以用“介绍”来进行衔接的,如果是其他内容的话,命题人会更倾向于使用“说明了”、“强调了”等词来设问。


    ★“这段文字主要体现了”。

    体现什么呢?体现的不是事物,而是事物的优缺点;体现的不是人物,而是人物的观点;体现的也不是时代,而是时代的特征。也就是体现了主体的宾体方面,这时候正答就不能凸显主体了。 


主旨题 


    1、既然是“中心思想”,那么正答就必须有一定的思想性,要有思想有深度,不能单纯就事论事

    不一定要有高度,但是深度是要有的。也就是说,不一定是高大上的宏观说法,但至少必须是个推论。这就和概括题有明显不同了。 说明看清设问,判断清楚所属题型,不仅在申论里很重要,在片段阅读里也同样重要。


    2、原文中出现的不选。

    原始作者既然要论证一个主旨观点,肯定是先提出来,再用后面的段落(这里说的是原始出处的段落,不是给出的文段段落)去论述,或论述完了再提出主旨观点。而命题者把论述的段落挑出来,肯定是让我们去选论点的。

    无论是命题者或者原始作者,他们都不会犯这样一个低级的错误:在论证的过程中再说一遍论点(注意是过程!)。 


    3、响应题目导向性,选最有教育意义的那个选项。

    中国考试的特点就是教书育人,因此,正确答案是一定有所导向的。至于这个导向,那就是社会主义核心价值观或十九大等内容。

    总之,选最符合中国当前需要的选项,选命题者最希望你选的选项。导向性原则这一点很容易理解,同时也很有用。没办法判断哪个选项更加准确的时候,你就看看哪个选项更有意义,更有教育作用,更能够体现出命题者的高风亮节和出色的政治素质,再结合一下别的原则,就很容易找出命题者想让你选的答案。

    至于省考的,可能这个导向也会从国家变成省份,并且是正在举办考试的那个省份,尤以广东省最为明显,非常的大红专,做题自信得飞起。


    4、注意以下重点词:应该,仍然,需要,可能等

    基本上,以上这些词语如果出现在某个选项中,而别的选项没有这些词,那么这个选项是正确答案的概率超过60%。因为无论作者还是命题者,都很难把话说死。

    

    话不说死这一点也有例外,那就是真理性质或者排它性质的论述除外,我记得有一道真题的正答是“每个公民都应当提高自己的环保意识”,这句就属于用的导向性原则做的题,响应建设环保型社会人人有责的号召嘛,确实是“每个”人都有责啊,这个绝对化也是可以接受的。即使命题人会用一种相对肯定的语气来表明自己的观点,我们也要敢选。与此相对应的、那些不是例外的死话,就是绝对化、语气激烈、情绪低靡的选项,是错误答案的概率超过90%。 


    5、注意分析选项。

    和作者在题干中表露出相同倾向的要注意,看起来似乎是原文标题或者小标题的选项要注意。这些选项,弄不好就是正确选项了。

    

    再来分析下这些不同的提问方式。 


    ★“这段文章的主旨是”。

    看到这个设问方式,就可以确定:这个主旨一定是原始作者在原始出处原文中明确提出的,所以命题人才敢这么“大胆”地问。

    如果原始作者没有在文中明确提出,那么命题人就会用“对这段文章主旨概括最准确的是”的方式来问。如果命题者明确的问你这段话的主旨,那就要绝对遵循“二原原则”,结合文段原文去合理的猜测和推理,认真思考原始作者的意图。

    如果命题者问你哪个最准确,那么你其实不必考虑最准确——因为最政治化,最教育化,最灵活化的选项,一般都是正确选项——命题人也不敢越雷池一步吧。


    例:

    虽然世界因发明而辉煌,但发明家个体仍常常寂宾地在逆境中奋斗.市场只认同其有直接消费价值的产品,很少有人会为发明家的理想“埋单”.世界上有职业的教师和科学家,因为人们认识到教育和科学对人类的重要性,教师和科学家可以衣食无忧地培育学生,探究宇宙;然而,世界上没有”发明家”这种职业,也没有人付给发明家薪水. 

这段文字主要想表达的是: 


    A 世界的发展进步离不开发明 

    B 发明家比科学家等处境艰难 

    C 发明通常不具有直接消费价值 

    D 社会应对发明家提供更多保障 


    例题分析:

    这道题的A和C是显然可以排除的。剩下B和D让人苦恼。选B吧,感觉就像个现状的描述,对于“主要想表达的是”这个提问来说,好像没啥力度;选D吧,没有直接说要保障啊,像是无中生有,过度推理了吧。 


    这个时候再回头看看问题,“主要想表达的是”,明显的主旨题,且是原始作者的准确主旨,而且还不是最靠近的、“最准确的”。

    这都说明原始作者在这段被摘出来的话之前或者之后抛出了属于他自己的观点,因此不要去想命题人怎么想了,想原始作者就可以。

    刚才说了,主旨题要是一个推论,选项B不属于推论,顶多就是个事实论据,不能选;遵循“三位一体”原则,选项B放在题干的后面不合适,把设问和B连起来和文段一看,逻辑上说不顺;况且,就算是考虑导向性,选项D也比B好的多。


    不用担心D可能是过度推理,原始作者其实就是想说这个,而且原始出处文章在其他部分中也一定也对这个论点做出了详细的论述,不然就不会被发表出来的啊。这只是命题者截取的一段,而这一段,并没有完成完整的论述。但是也要警惕,不要以此为真正过度推理的错误选项找借口。

    综合各个原则,如果有一丝可能为长得像“过度推理”的选项找到合理解释的话,那么就先不要轻易排除!


    ★“这段文字意在说明”。

    “意在说明”,表示这段文字就说了这一个观点,完全不涉及到别的。


    ★“这段文字主要说明的是”。

    “主要说明”,则表示这段文字还掺杂了些别的东西,有次才会有主啊。但是无论如何,正确答案都是原始作者在文中表明的,并且是不会存在很大争议的观点。否则的话,命题人会倾向于问“作者的观点是?” 


    ★“这段文字意在强调”/“主要强调的是”/“这段话的要义是”。

    凡是出现这种明显提问的,正确答案一定是完全正确的选项,其正确性不容置疑;并且这个选项一定是人们容易忽视的,因为易被忽视、不易被正确认识,所以才要强调的嘛,或者是政治性极强的,再或者是重要性极其突出的,通常不会是理所当然的一个认识。


    例:

    云南地处世界两大生物多样性热点地区的交界处,高海拔的青藏高原在云南迅速过渡到低海拔的马来半岛。云南的大部分河流都是南北走向,热带动植物随着北上的湿热空气,一直深入到云南的大部分地区。因此,云南在4%的国土面积上拥有全国50%以上的植物种类、70%以上的动物种类和80%以上的植被种类。 这段文字意在强调( ) 


    A 云南生物多样性的特点很突出 

    B 云南具有特殊的自然地理条件 

    C 云南的地形与生物多样性的关系 

    D 云南的气候与生物多样性的联系 


    例题分析:

    设问是强调啊强调,先别扫一眼就开始跑去读题。强调的是什么?强调一个名词么?那么设问加选项就不是完整的一句话了。即使是强调名次,那也应该强调这个名词的宾体方面。


    我想起来了以前高中被高中英语老师叫起来回答课后练习的答案,我就只想着赶紧念完空里的答案然后坐下,念了第一个单词现在还记得是escape,然后老师就问“then?你要把句子读完啊,就这一个单词能表示什么意思?”


    啊啊说回这道题,总之就是要结合设问,联想“三位”是一体的。其实,从这道题也可以看出命题人真的是在用心的出选项,他没把A设置成“云南生物多样性特点的突出性”,而是和BCD的名词性都区分开来,设置成“云南生物多样的特点很突出”。

    那么,这道题不用看题干就能直接选对,这就是所谓的“语感”。


    ★“这段话主要支持的观点是”/“主要告诉我们的是”/“主要论述的是”。

    这种提问方式就相对温和很多,因为作者的观点也不一定就一定正确,或者说有存在比作者更全面,更先进的观点的可能。所以,你就找找关键词,应该、仍然、需要、可能等词出现在选项的话,用整体性去验证着选答案。。 


    ★“这段话直接支持的观点是”。

    这种提问很难归类在主旨题里。或者说,这种提问方式,是主旨题里面的陷阱题。做这种题的关键就在于别去过度推理。文章中能够用逻辑直接得出的选项,才是正确选项。但凡发现“要”,“必须”等等绝对性很强的词语,一概排除。 


    ★“最适合做这段文字标题的是”。

    这种提问方式很简单,一般都不会错,属于送分题。值得一提的是,很多省考题,经常把一篇文章的重点句糅合在一起形成一个段落,然后让你归纳主旨。这个时候所谓的主旨,其实就是文章的标题。所以,记得分析选项,看看有没有特别像标题的选项~~。


    例:

    2008年12月2日央视《新闻联播》播出了有关“山寨现象”的内容,五成网友看好“山寨产品”。“山寨风”在民间流行已久,并深深地打上了草根创新、群众智慧的烙印,它在模仿与超越的羊肠小道上一路狂奔,终于闯进了主流文化的视野。它一开始瞄准的只是低端消费群体,但慢慢地突破了低收入消费群体的局限,演变为一种大众流行时尚。 

这段文字表达的主要是: 


    A 山寨风何以刮进了新闻联播 

    B 关于山寨流行文化意义上的解读 

    C “山寨风”把貌似高端的产品送到了普通百姓手中 

    D 从经济消费的视角透析一下“山寨风”的亲民路径 


    例题分析:

    这是一道难题,除了C以外,似乎每个选项都容易去纠结。其实,命题者就是在一篇名为《山寨风何以刮进了新闻联播》的文章中摘抄出了一些重点句作为选项,然后问你主要内容。答案是么子呢?显然是标题。 




细节题和引申题


    细节题的话,一般不会从设问上出什么幺蛾子陷阱,只要细心点、推断保守点,一般不会错


    做引申题的时候,可以想一下,如果我是作者,我要怎么组织一篇相关内容文章?或者说,什么样的文章结构让命题人觉得特别有道理,从而有兴趣用这篇文章来设置行测题。 



结尾语

    所谓秒杀,其实本来也没啥万能高级技巧可言,只是通过这个大言不惭诱惑十足的词语提醒自己,以及看到这篇帖子的每一个有缘人,片段阅读要拿高分一定要认识到以下几个方面: 


    ★1.注意观察和思考提问方式。

    这是解决片段阅读难题的核心,也是加快速度、秒杀正确答案的提示,同时也更是设置陷阱、隐藏伏兵的绝佳之处。 


    ★2.不要陷入对大段文字的无休无止的分析,或者对某个关键词的反复琢磨之中。

    要提速的话,一共就40秒可以供你看题读题思考题,哪有那么多的时间像做语文一样细嚼慢咽还写个读写感如何? 


    ★3.根据多次被题虐的经验,做言语一定要胆子大(建立在大量刷题的基础上)。

    敢于代入,敢于猜测作者的心理状态,敢于猜测命题者对于段落的认识,敢于猜测原始原文的性质,出处,重要性。敢于把自己认为的正确选项带入原文去用语感得到结论。只要选项不是离谱得十头牛都拉不回来的程度,那就千万不要轻易去排除!!


    我发现,一般做完片段之后对答案的话,总会有让我“瞠目结舌”的错题,因为那往往是我一上来就把正答给排除的题,还自信满满觉得肯定不会选这个答案,然后一堆答案就啪啪打脸,越是这样的题就越要搜集起来,反复思考究竟思维走偏是在哪个岔路口我坚信在最后一个月这样不断把自己的思维给纠正过来,养成良好的做题思维的话,一定可以多提个三四分! 


    ★4.平时练习的时候不要光顾着选出正确答案就算了。

    多思考一下错误选项是怎么来的,多揣摩一下命题者设置错误选项和干扰选项的思路,这样才会有所进步。想针对考题,就一定要把自己放到命题者的位置去思考。完全被动的应考,答题,效果可能不会好。


    ★5.没有任何方法或者说任何方法体系能够解决所有的问题。

    即使你掌握了所有的诀窍,争议题和难题仍然会不断出现。这些方法和诀窍未必能够让你得到正确答案,但是一定可以帮助你有效的排除2个错误答案。不要犹豫,剩下的就是RP问题了。千万记得给数学和资料分析挪点时间出来。


    ★6.给自己定个目标,20道片段阅读要14分钟内必须结束,最迟最迟不超过16分钟;可以接受的错题数量是2个!!!一定可以的!!



    后面还想到什么点的话再继续更新,暂时就写到这儿啦~~


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