今天，我们聚焦一个在直播中讲解过的热点：高等教育人才培养
该热点与社会治理、产业升级、制造业发展、乡村振兴等都结合比较密
值得我们认真关注

背 景

近日，教育部举办“教育这十年”“1+1”系列发布会，披露了一组数据：我国接受高等教育的人口达到2.4亿，新增劳动力平均受教育年限达到13.8年，高等教育毛入学率（指某学年度某级教育在校生数占相应学龄人口总数比例）提高至57.8%。

有人担心“遍地大学生”带来的“就业内卷”；也有人担忧“高等教育急速扩招”下的教育质量问题；还有人觉得“2.4亿还是少，不足总人口的四分之一”。

 1   标志着我国高等教育普及化

高等教育是指培养高级专门人才和职业人员的教育，通俗讲就是专科、本科、硕士和博士。

从1999年的 10%到2022年的57.8%，二十多年的“中国速度”，完成了发达国家百年的伟大跨越。

• 社会生产力的发展要求生产资料必须与时俱进，各大产业对劳动力的要求和标准也越来越高。

• 人才是第一资源，全球竞争尤其是大国间竞争的焦点转向了“人才”，高等教育普及化势在必行。

• 受教育权是公民的基本权利之一，是确保社会公平、公正的关键。

• 是打破社会阶层固化，实现地区跨越式发展的重要动能。

• 为中华民族伟大复兴注入强大动力。

 1   从数据本身看，确实不少！

• 根据国家统计局相关数据，截止2021年11月1日，全国16—59岁人口为8.82亿人，接受高等教育人口实际占比大约30%！

• 新增劳动力平均受教育年限达到13.8年，意味着新增的劳动力人口平均达到了大学二年级的水平（从小学算起）。

• 更多人享受到教育公平，困于深山与相对落后地区的孩子们有了走出去的机会；

• 更多人走向了独立自主，囿于家庭与婚姻的妇女有了实现自我的可能；

• 更多人学会了仰望星空，普通人有了改写人生甚至改变世界的机遇。

• 2.4亿带来的也绝不是“就业内卷”与“学历焦虑”，高等教育也绝不是一场“混个高等学历作就业敲门砖”的“花式走秀”。

• 其真正价值在于为国家、社会培养有独立人格、理性思辨、广阔视野的“现代人”，为社会治理、行业发展、科技进步提供无限可能。

 1   扩招提质，要数量也要质量

• 20年招生大扩招，教育财政投入每创新高，各级政府大力扶持公办、民办等多元形式办学，成考、自试、网络教育等渠道畅通，中国建成世界规模最大的高等教育体系。

• “211”“985”“双一流”接续发力，助力中国高等教育水平跻身世界第一方阵。

• 新工科、新医科、新农科、新文科建设稳步推进，为国家发展源源不断输送人才。

 2   大刀阔斧改革，创新人才培养体系

• 从启动新一轮高考改革逐步扭转应试教育局面到全面推进高校课程思政体系建设；

• 从健全校长负责制到强化高等学校法制工作，再到提升高校办学自主权，高等教育在党建与法治的双轨引领下走上了发展快车道。

从2018年3200多门上线慕课到2022年超5.25万门慕课、3.7亿注册用户，中国慕课数量和应用规模已稳居世界第一。

疫情之下，“停课不停教、停课不停学”让在线教学、信息技术与教学实现了深度融合，形成了在线教育发展的中国范式。

二十年长途跋涉，成绩来之不易。但我们也要清醒地看到，美国早在1973年就迈入高等教育普及化阶段，英国2000年的高等教育毛入学率已近60％。中国的高等教育发展仍面临起步晚、发展水平不足、结构不均衡等问题，面临当下世界人才竞争加剧、经济新常态要求激发人才红利等现实困境。

我们必须定好发展靶向、重整行装再出发（花木君的观点、主张）：

• 拓宽全球视野，对标世界一流。努力推动人才结构与经济全球化匹配、与新技术新业态匹配，不断缩小发展差距。

• 坚持产教融合、社会共建办学。针对性解决学习和应用脱轨、技能人才欠缺、中西部教育发展欠缺等问题。

• 挖掘优秀传统文化，强心筑魂。既保持文化自信，又坚持与时俱进，为民族复兴注入强劲动力。

• 优化学习服务，建设书香社会。让阅读成为习惯，让“终生学习”成为公民的普遍，自觉行动。